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学科实践与学科融合——记第二届海淀区“种子教师”论坛(东升片区和双榆树片区)

2016/5/20 16:09:08 来源:首都师范大学附属育新学校 浏览:

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2016518日,以学科实践与学科融合为主题的第二届海淀区种子教师论坛在首都师范大学附属育新学校小学部举行。参加本次论坛的嘉宾有北京市教科院课程中心王凯主任,海淀区教科院高培志副书记和杜卫斌老师,首师大附属育新学校小学部温健校长,二里沟片区负责人霍林霞主任,以及西三旗学区部分学校的教学领导和一线老师。嘉宾和东升、双榆树两个片区的种子教师们一起进行了长达三个小时的论坛。

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论坛由东升片区负责人丁新主任主持。论坛分三个环节进行:第一个环节是我们的实践与研究

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清河中学的黄志红老师以《初中英语教学弘扬中华优秀传统文化的实践探究》为题,谈及自己在初中英语教学中,纳入中华传统文化的教育。她在教学实践中采用开放性、多元化的活动设计,使学生在课程整合中积极参与,并将所学运用于生活实际,学生在学科实践活动中,语言技能提升了,传统文化意识加深了,同时还使学生成长为兼具家国情怀和国际视野的人。

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实验三小的顾婕老师以《在Internet支持下小学高年级主题研究性阅读的探索与实践》为题,她针对现在小学生阅读现状,尝试了在高年级阅读中借助信息技术进行课内、课外的阅读教学。在语文和信息技术的学科融合中不仅使学生大量而有效地进行了阅读,还使学生学会了收集、整理、使用信息的能力。

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第三个发言的是交大附中的丁红老师,她受双榆树片区负责人姜华主任的委托,以《整合学科,合力育人》为题,以“黄土地”一课为例,将交大附中的课程整合的实施分享给大家,使种子教师对学科融合的实施有了一定的了解。

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论坛的第二个环节“像专家一样点评”在区教科院杜卫斌老师的指导下,会场分成了三个大组进行。在李波、闫辉、赵楠三位组织者的带领下,种子教师分别对三个论题所提到的学科实践与学科融合进行了激烈的研讨,王凯主任、高培志书记、霍林霞主任分别在三个组做观察员进行了旁听和记录。

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之后,由闫辉、王红艳、李波三位老师为小组代表,将老师们的研讨及点评进行了汇报。老师们充分地肯定了三位分享者在课程改革中的大胆尝试,同时他们的尝试也给大家带来了很多的启发和思考,对学科实践、学科融合这种课程的改革有了进一步的认识。

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接下来就是观察员们的精彩点评,霍主任提出我们点评应该从论题的理论意义、实践意义、方法意义的角度去评价;高书记指出论题的撰写应该突出重点部分,点评也要围绕这个部分进行;王主任告诉我们点评首先应该建立起自己的逻辑,然后从整合、定位、问题、主题、效果进行评价。他充分地肯定了顾婕老师的论文,告诉我们论文要有描述性、归因性、解决性的研究。

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三位观察员点评后,论坛进入了第三个环节——《核心素养牵引下的学科课程整合》“主题报告”,由北京教科院课程中心王凯主任主讲。他用盲人摸象的故事,解读了课程整合的背景、意义、目的。强调了核心素养是基于学生的需求,而且要培养学生的核心素养,必须跨学科进行。他说,目前对学科课程整合的主流认识大致为:超越不同的知识体系,而以关注共同要素的方式来安排学习的课程开发活动。他还告诉我们课程整合的实施,应该先有顶层设计、然后建立课程群,才能进行跨学科、跨领域、跨学段的课程整合。他认为,学科课程整合突破三个核心问题:碎片化、割裂化和迁移悖论。当老师们听到课程整合不应该有学科分层的痕迹时,都深感课程改革是对中小学教师的考验和挑战。

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论坛在不知不觉中到了尾声,在专家的点拨和引领下,老师们始终认真地聆听,并对课程整合有了新的认识和新的思考。

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借本次论坛之际,杜老师在微信中建立了一个“课程整合”研讨群,进而将成立此类项目的种子教师学习团队,为有同样兴趣和需求的老师们搭建一个交流研究的平台。会后很多老师扫描二维码,在课程整合群中把自己学校进行学科融合的活动照片与大家分享。由此可见,虽然论坛结束了,但是种子教师们的研究热情并未消失。相信大家会继续关注课程改革,会继续为培养学生的核心素养勇于实践。

区教科院高书记对本次活动给予了高度评价:种子教师二届论坛,化大为小,化整为分。论中有研——针对问题;论中有动——现场交流;论中有想——理性思考;论中有导——教师受益!