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思维课堂“同课重构”活动

2018/3/21 10:45:52 来源:首都师范大学附属育新学校 浏览:

思维课堂“同课重构”活动

首都师范大学附属育新学校小学部

众所周知,好课是“磨”出来的。于漪老师说年轻时“一篇课文,三次备课”的苦功成就了今天的她。第一次备课:摆自我,不看任何参考书与文献,全按个人见解准备教案;第二次备课:广泛涉猎,仔细对照,“看哪些东西我想到了,人家想到了。哪些东西我没有想到,但人家想到了,学习理解后补进自己的教案。哪些东西我想到了,但人家没想到,我要到课堂上去用一用,是否我想的真有道理,这些可能会成为我以后的特色。”第三次备课:边教边改,在设想与上课的不同细节中,区别顺利与困难之处,课后再次“备课”,修改教案。

三次“备课”,其实就是三次 “磨课”的过程,重在对理念和行为的反思改进。如今,我们在一个备课组里,不但需要自己的独立备课,而且可以借助团队的力量,让这三次“磨课”更具针对性。也就是我们说的“同课重构”

本学期以教研组为单位,结合我校的思维课堂研究专题开展“同课重构”的教研活动,

通过一课三上,三上三反思,三上改进,从而达到优化课堂结构的目的。此次上课共38节,通过上课研讨,使教师有意识培养学生的思维能力,从而达到提升学生思维品质的目的。