思维智汇公众号于5月17日，以《以思维为牵引，她找到了开启学生内驱力的“阀门”》为题，专文介绍我校教师钟志英始终根植学生思维与素养的提升，以激发学生内驱力为教学的核心，基于思维型教学理论搭建课堂的支架，致力于学生的长远发展。
在文中指出，执教30载，钟老师在不断启迪学生的过程中迭代自己，在教书育人的过程中，钟志英也感受到教师这项职业的挑战性，在此过程中，她受到了思维型教学理论的启发，以学生的兴趣为起点，重视学生思维与内驱力的培养，借助晨读活动实现学科能力的应用与迁移。在孜孜不倦的教学探索中，钟志英曾三次获得“海淀区区级学科带头人”的称号。
她采用提问方式启发学生思维，撬动学生内驱力；她坚持授人与渔，用兴趣为思维培养穿针引线；她根植素养，教会学生“用”语言。学生始终是钟志英教学的核心，她认为，自己喜欢与学生沟通、观察学生进而优化自己的教学是她最大的优点。在学习完一个理论之后，她总会大胆地尝试，迈出实践的第一步。在实践的过程中去观察学生的变化，走到学生中间去调研改变的效果，让自己的教学能够使学生获得更大的提升。
链接阅读：以思维为牵引，她找到了开启学生内驱力的“阀门”（思维智汇公众号）
